+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Социальные характеристики ребенка

Социальные характеристики ребенка

В современном мире человек постоянно подвергается нервным перегрузкам. К перенапряжению нервной системы, неврозам и психосоматическим заболеваниям приводят негативные переживания, которые не всегда могут быть выражены в социально приемлемой форме. Стресс оказывает влияние на все сферы жизни человека, в том числе на учебную и производственную деятельности, на взаимоотношения в семье. Особенно подвержены стрессовым ситуациям дети, подростки, люди с ограниченными возможностями здоровья. Это связано с патологически протекающими возрастными кризисами, неправильным воспитанием, непониманием со стороны окружающих.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Олимпиады для начальных классов и дошкольников.

Социокультурный мир ребенка и его социально-педагогическая характеристика

Разумеется, каждому из нас когда-либо давали характеристику: в детском садике, школе, по месту работы и так далее. Она необходима для принятия решения. Характеристика на ученика — это документ, который необходим для более полной оценки, как самой личности с качественными особенностями, так и состояния здоровья, направляемый на Врачебно-трудовую экспертную комиссию ВТЭК и Медико-социальную экспертизу МСЭ. Характеристика бывает трех видов:. Для комиссии ВТЭК требуется психолого-педагогическая характеристика.

На ВТЭК направлять пациента имеют право следующие организации:. Педагогическая характеристика на учащегося входит в пакет документов, который подают на ВТЭК для установления статуса инвалидности и определения условий индивидуальной программы реабилитации. К сведению! Документ не имеет стандарта, в свободной форме пишется от руки или печатается. Главное, чтобы было понятно при чтении. Разрешается заполнять по предложенным образцам. Петр Иванов, родился Из учебных предметов предпочитает рисования и физическую культуру.

Петя старается усвоить предметы школьной программы, проявляет упорство. Хотя не всегда у него получается, пытается довести начатое дело до конца.

Медлителен при выполнении письменных заданий. Учит теоретический материал, но при этом зная его, проявляет неуверенность и ждет подсказки со стороны. Имеет медленный темп чтения, однако понимает прочтенное и может пересказать.

На уроках математики трудно ориентируется в рабочей тетради. Способен решить простую задачу. Любит рисование и хорошо рисует.

Ему необходимо больше времени, чем другим одноклассникам, чтобы снять утомляемость. Быстро устает и перестает воспринимать материал. Взаимоотношения со сверстниками в классе нестабильны. Проявляет неуверенность. Однако старается строить хорошие отношения. В классе подружилась с мальчиком. При заполнении на МСЭ рекомендуется как можно полнее раскрыть деятельность и поведение инвалида, его состояние при выполнении учебной деятельности.

Для этого существуют образцы. Развитие ученика соответствует возрасту. Рост и вес в пределах нормы. Навыки сформированы. Почерк не стабилен. Бывает тремор рук. Мышление в пределах возрастной нормы. Объем памяти немного снижен. Устойчивость внимания и концентрация среднего уровня. Дефекты речи. Словарный запас в достаточном объеме. Степень знаний, навыков не отстает от возрастных норм. Понимание учебного материала удовлетворительно.

Решение задач среднее. Оценки успеваемости 4 и 5, бывают 3 по причине пропуска урока. Часто отсутствует из-за болезни. При плохом самочувствии плохо включается в учебный процесс. Особенно на последних занятиях. Сильно утомляется.

На уроках физической культуры часто не может выполнить какое-либо упражнение. Мальчик старательный, вежливый и трудолюбивый, добросовестный. Вполне контактен. Не агрессивен. Не идет на конфликт. Любит окружающий мир и рисование.

Количество пропусков по причине заболевания году в учебном составляет 50 часов. Часто жалуется на плохое самочувствие. Психолог Носкова О. Классный руководитель Александрова Ю. По которой обучается по настоящий момент.

Физическое развитие соответствует возрасту. Хронических заболеваний не имеет. Воспитывается в неполной семье: Мать и сам мальчик. Мама занимается устройством своей жизни, не интересуется ребенком. Не бывает на родительских собраниях. При общении с одноклассниками контактен, не конфликтен. Любит дежурить по классу. Имеет несколько друзей. Школьный процесс дается с трудом. Мышление слабо развито. Часто отвлекается на уроках. Домашние задания выполняет плохо.

Тяжело дается усвоение и заучивание материала. Данный документ на МСЭ и ВТЭК оформляет и подписывает классный руководитель, для заверения ставится печать заведения у секретаря в приемной.

На бланке ставится дата регистрации. Семья — это основной институт в жизни каждого человека. Именно в ней формируются основы личности, закладываются правила дальнейшего поведения индивидуума в обществе.

Однако не всегда условия в семье подходят для содержания в ней ребенка. Выявлением таких неблагополучных семей и работой с ними занимаются органы опеки. Если они делают вывод о том, что родители не выполняют своих обязанностей, возникает вопрос об изъятии ребенка из семьи. При таких обстоятельствах важную роль играет характеристика на неблагополучную семью.

Важно знать, как понять, что семья является проблемной, и несовершеннолетнему опасно в ней находиться. Это можно заметить по внешнему виду, поведению и эмоциональному состоянию детей. В подобной семье родители не справляются со своими обязанностями по содержанию и воспитанию ребенка детей , а отношения между ее членами нарушены.

Дисбаланс в семейных отношениях накладывает серьезный отпечаток на личности ребенка и может выражаться в следующих формах:. Кроме того, возможны ситуации, когда родители нормально относятся к ребенку, удовлетворяют его основные потребности, но все время конфликтуют между собой, применяя насилие друг к другу, при этом допуская серьезные ошибки в процессе воспитания.

Это вносит дисбаланс в жизнь малыша, вызывая у него эмоциональные расстройства. Безусловно, к вопросу о закреплении за семьей статуса неблагополучной подходить нужно очень взвешенно, всесторонне и объективно, изучив все обстоятельства. Это связано с тем, что отнесение к данной категории влечет за собой ряд негативных последствий.

Но вместе с тем, нельзя недооценивать риски, связанные с нахождением ребенка в такой семье. Чаще всего попечительские организации узнают о проблемах в семье из учебных заведений, медицинских организаций, комиссий по делам несовершеннолетних. В медицинских организациях можно сделать вывод о плохих условиях в семье по системным заболеваниям несовершеннолетнего, внешнему виду, недобору веса. Комиссии по делам несовершеннолетних оповещают службу опеки о фактах совершения правонарушений ребенком.

После выявления неблагополучной семьи разрабатывается и применяется на практике комплекс мер, направленных на нормализацию жизни семьи и отношений в ней. Родителям помогают найти работу, с ними работают психологи и т. Самая жесткая из этих мер — изъятие ребенка из семьи и лишение отца и матери родительских прав.

Нередко взрослые члены неблагополучных семей не любят вмешательства в свою жизнь и всячески препятствуют ему. В связи с этим характеристику бывает довольно проблематично составить.

В этом процессе принимают участие социальные педагоги, психологи, сотрудники органов опеки и комиссий по делам несовершеннолетних, учителя, воспитатели. В документе излагается информация, полученная в результате разговоров с членами семьи, осмотра бытовых условий проживания ребенка.

Если ребенок состоит на учете в комиссии по делам несовершеннолетних, то необходимо указать, почему так случилось, с какого времени и как относятся родители к этой ситуации.

Готовая психолого-педагогическая характеристика ученика (образец)

В современном мире человек постоянно подвергается нервным перегрузкам. К перенапряжению нервной системы, неврозам и психосоматическим заболеваниям приводят негативные переживания, которые не всегда могут быть выражены в социально приемлемой форме.

Стресс оказывает влияние на все сферы жизни человека, в том числе на учебную и производственную деятельности, на взаимоотношения в семье. Особенно подвержены стрессовым ситуациям дети, подростки, люди с ограниченными возможностями здоровья. Это связано с патологически протекающими возрастными кризисами, неправильным воспитанием, непониманием со стороны окружающих. У лиц с ограниченными возможностями здоровья это может быть связано с осознанием дефекта.

Развитие личности, становление человека как полноценного члена человеческого общества происходит в период детства. Дети приобретают социальные умения и навыки устанавливать и поддерживать контакты с социумом, действовать в команде, правильно строить отношения с другими людьми, проявлять уважение к сверстникам и взрослым, разрешать возникающие конфликты. Каждый член общества в том числе ребенок не только постоянно подвергается воздействию социальной среды, но сам сознательно выстраивает отношения с людьми и всей совокупностью социальных явлений.

Это необходимо учитывать в планомерной работе по социальному развитию ребенка дошкольного возраста. Социальное развитие — это процесс приспособления ребенка к социальной действительности миру людей , передачи и дальнейшего развития им социокультурного опыта, накопленного человечеством, который включает и себя:.

Характеризуется социальное развитие уровнем усвоения нравственных норм и руководства ими в отношениях человека с окружающим миром, в его поведении, действиях и поступках в процессе обучения и воспитания Т. Шамова, П. Третьяков, Н. Сознательное поведение в различных ситуациях если оно не противоречит культурным нормам , а также социальная компетентность потребность добиваться соблюдения этих норм другими является показателем социального развития.

В качестве доминирующей стороны в развитии личности отечественные психологи Л. Выготский, С. Рубинштейн, П. Гальперин, Л. Божович и др. Социальный опыт опыт других людей входит в поведение человека значительным компонентом Выготский Л.

В процессе усвоения этого опыта происходит приобретение детьми отдельных знаний и умений, а также осуществляется развитие их способностей, формирование личности. Исторически выработанную и зафиксированную в культуре систему отношений ребенка определенного возраста с обществом Л. Социальная ситуация развития ребенка индивидуальна и определяется возрастными и индивидуальными особенностями, особенностями поведения и деятельности ребенка, отношением к ребенку взрослых, характером воспитания, отношением к ребенку сверстников.

Выготский в культурно-исторической теории рассматривает социальную ситуацию как источник развития. В исследованиях А. Пере-Клермон раскрывается специфика социальной ситуации развития как ситуации построения культурно значимых средств действия и передачи образцов действия от взрослого к ребенку.

Обухова обращает внимание на своеобразие социальной ситуации развития ребенка дошкольного возраста: ребенок устанавливает отношения с миром взрослых людей, выйдя за пределы своего семейного мира.

Социальная ситуация развития ребенка зависит от его социального окружения семьи, образовательного учреждения и других социальных институтов.

Каждый социальный институт выполняет свои цели, функции и играет свою роль. Социальная ситуация является также пространством активности ребенка. Ребенок — основной субъект, участник отношений со взрослыми и детьми в каждом социальном институте, причем в разных социальных ролях. Нормы, цели и ценности в социальных институтах не всегда совпадают, а ребенок как основной субъект усваивает характеристики каждой из систем, учится сочетать различные области социальных отношений, повышая свою компетентность, перенося ее из семьи в другие социальные институты.

Основой социальной ситуации развития являются взаимоотношения ребенка со взрослыми и детьми в различных социальных институтах. Социальное развитие ребенка определяется количественными и качественными изменения социальных знаний, социально ценностных качеств и свойств, позволяющих ребенку ориентироваться в различных ситуациях и добиваться позитивной самореализации путем обретения собственного опыта общения и взаимодействия. Показателями социального развития детей дошкольного возраста являются: во-первых, формирование навыков самообслуживания ; во-вторых, социальная адаптация , то есть активное приспособление к условиям социальной среды путем усвоения и принятия ценностей, норм и стилей поведения, принятых в обществе.

Овладение навыками социальной адаптации становится возможным при условии целенаправленных воспитательных воздействий. Тревожность: склонность индивида к переживанию тревоги, характеризующаяся низким порогом возникновения реакции тревоги, один из основных параметров индивидуальных различий.

У каждого человека существует свой оптимальный или желательный уровень тревожности — так называемая полезная тревожность. Оценка человеком своего состояния в этом отношении является существенным компонентом самоконтроля и самовоспитания. Однако повышенный уровень тревожности является субъективным проявлением неблагополучия личности. Самооценка: оценка личностью себя, своих возможностей, способностей, качеств и места среди других людей. Самооценка в значительной степени определяет активность личности, ее отношение к себе и другим.

От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичностью, требовательностью к себе, отношение к успехам и неудачам. Самооценка тесно связана с уровнем притязаний. Если между притязаниями и реальными возможностями человека есть расхождения, то его самооценка становится неправильной, вследствие чего его поведение становится неадекватным, повышается тревожность. Оценочное отношение к себе детей 5—6 лет является важным показателем самосознания. Позитивное представление о своем возможном будущем облике позволяет ребенку критически отнестись к некоторым своим недостаткам и попытаться преодолеть их с помощью взрослого.

Представления детей о способах и нормах социального взаимодействия , которые определяются знаниями:. Божович, А. Лурия, Б. Теплов, СЛ. Рубинштейн, Е. Структура социальных представлений в современной психологии рассматривается как единство когнитивного, эмоционального и действенного поведенческого компонентов.

Социальные представления создают в сознании ребенка своеобразную модель социальных отношений. Сотрудничество как совместная деятельность нескольких участников ради достижения одной конечной цели, к реализации которой каждый стремится наиболее удобным для себя способом, считаясь с интересами партнеров. На 5-м году жизни ребенка возникает детское сообщество, так как возрастает потребность в общении со сверстниками на основе совместных игр и совместной деятельности.

В детском сообществе ребенок проходит школу социального творчества: на практике испытывает различные формы поведения и отношений со сверстниками, отбирает наиболее удачные и приемлемые для себя. Общение является одним из важнейших факторов психического развития с первых дней жизни ребенка. Одним из показателей личностной готовности ребенка к школе является его умение общаться со сверстниками: входить в контакты по разным поводам, устанавливать деловые отношения с партнерами по деятельности, находить слова убеждения в своей правоте, уметь соглашаться со справедливыми претензиями в свой адрес и пр.

У ребенка 7 лет либо ярко проявляется положительная направленность в общении со сверстниками, либо обнаруживаются эгоистические тенденции, либо оказываются несформированными способы общения со сверстниками. У детей дошкольного возраста выделяют ситуативно-деловую, внеситуативно-познавательную и внеситуативно-личностную формы общения ребенка со взрослым:. При этом он испытывает потребность в уважении взрослого, обижается на его замечания и отрицательные оценки;.

У детей старшего дошкольного возраста возникает потребность разговаривать не только на познавательные темы, но и на личностные, касающиеся жизни людей. Социальная компетентность : сознательное применение определенных норм и правил поведения в обществе, в котором отражается отношение к взрослым и сверстникам.

Социальный статус , положение человека в системе межличностных отношений и мера его психологического влияния на членов группы. В дошкольном возрасте у детей появляются дружеские и конфликтные взаимоотношения. Выделяются дети, испытывающие трудности в общении. С возрастом изменяется отношение детей к сверстникам, которых они оценивают не только по деловым качествам, но и по личностным, прежде всего нравственным.

Положение ребенка в группе сверстников определяется путем выбора партнеров. Исходя из показателей социального развития , определяются уровни и признаки социального развития дошкольников [там же, С. Рассматривая культурно-историческую самоценность детства, А. Запорожец, Л. Выготский и др. Солодянкиной выделены стадии освоения культуры: развитие субъекта онтогенез ; становление личности персоногенез ; появление индивидуальности культурогенез.

Каждая стадия социализации ребенка отличается его новым статусом как во внутреннем плане развития субъект, личность, индивидуальность , так и во внешнем адаптивность, интегрированность, индивидуализированность.

Стратегию развития определяет единство внутреннего и внешнего содержания: сначала жизнетворчество, затем социотворчества, и, наконец, культуротворчество [там же, С. Одним из путей социального развития является стихийное взаимодействие человека с социальной действительностью и окружающим миром и процесс целенаправленного приобщения человека к социальной культуре. С первых лет жизни ребенок приобщается к социальному опыту, который аккумулируется и проявляется в социальной культуре.

Второй путь — целенаправленное образование, содержанием которого являются различные аспекты социальной культуры. Одной из фундаментальных задач образования является усвоение ребенком культурных ценностей, их преобразование и общественная значимость этих преобразований [там же, С. Процесс социализации детей требует системного, комплексного подхода, единой программы непрерывного образования, которая охватывает все направления диагностическая, профилактическая, развивающая, обучающая, коррекционная работа , все звенья и всех участников процесса социализации.

Когда производственнику особенно важно наличие гибких производственных мощностей? Какие несчастные случаи на производстве подлежат расследованию и учету? История государства Древнего Египта : Одним из основных аспектов изучения истории государств и права этих стран является Основные понятия ботаника класс : Экологические факторы делятся на 3 группы Понятие о дефектах. Виды дефектов и их характеристика : В процессе эксплуатации автомобилей происходит Поиск по сайту.

Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование. Дата создания страницы: Нарушение авторских прав и Нарушение персональных данных. Читайте также: Деталирование сборочного чертежа Когда производственнику особенно важно наличие гибких производственных мощностей? Собственные движения и пространственные скорости звезд Тема Интересно: Какие несчастные случаи на производстве подлежат расследованию и учету?

Роль и значение мотивирующих факторов в управлении организацией. Роль и значение мотивирующих факторов в управлении организацией Обратная связь.

Шаблон социально-педагогической характеристики обучающегося

Социально-педагогическая характеристика воспитанника. ФИ ребёнка. Мать: ФИО. В садик имя ребёнка ходит охотно без пропусков по неуважительной причине. У имя ребёнка есть ещё старшая сестра, которая учится в 6 классе. Воспитанием детей в основном занимается мама - ИО мамы. Каждый день мама вовремя приводит и забирает ребёнка из детского сада.

Всегда интересуются событиями, происходящими в детском саду, активно сотрудничает с воспитателями. Мать к ребенку относится внимательно и доброжелательно. Ребенок всегда под присмотром. Папа, ИО папы , тоже иногда забирает мальчика из детского сада. Физическое развитие ребёнка соответствует возрасту, гармоничное. Физкультурная группа основная, группа здоровья вторая. Ребёнок не часто болеющий, хронических заболеваний нет.

Имеет диагноз: энтропия. Гиперметропия 1степени обоих глаз. В дневное время бывают случаи энуреза раза за дневное время. Коммуникативные навыки сформированы. В играх занимает второстепенные роли. Ведет себя спокойно, агрессии не проявляет.

На замечания воспитателя реагирует адекватно. В случае затруднения просит о помощи. С воспитателями мальчик общается уважительно, вежливо. Педагогическое сообщество УРОК. Вебинары для педагогов с сертификатами.

Бесплатные всероссийские конкурсы. Бесплатные сертификаты за публикации. Нужна помощь? Инструкции для новых участников. Конкурсы Все конкурсы для педагогов Конкурсы для детей Правила участия в конкурсах Правила набора в жюри. Дискуссии Свежие дискуссии Популярные дискуссии Самые активные участники.

Методические разработки Все материалы для педагогов Уроки для педагогов Презентации к урокам Тесты для уроков Детское творчество Портфолио к аттестации. В дневное время бывают случаи энуреза раза за дневное время Коммуникативные навыки сформированы. Комментарии 0. Дмитриева Любовь Адександровна 81 Россия, Нижегородская обл.

Олимпиады для начальных классов и дошкольников. Подробнее здесь. Оформить бесплатно документ можно здесь. К учёбе испытывает чаще негативное отношение, которое проявляется в нежелании заниматься. Любимыми предметами являются ……….. К нелюбимым предметам относятся …… Отношение педагогов к ребенку, взаимоотношения ребенка c учителями: Отношение ребенка к трудовой деятельности, общественным поручениям:.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте войти под своим логином и паролем. Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться. Заказать рецензию на методическую разработку можно здесь.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение. В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript? Скидки на обучение! Осенние скидки! Узнать подробнее. Акция действует с 22 сентября по 05 октября включительно.

Получите новую квалификацию по самым выгодным ценам. Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно. Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно. Свидетельство участника экспертной комиссии. Червинская Ирина Алексеевна. Материал предназначен для учителей начальных классов, воспитателей. В шаблоне представлены основные данные о ребенке, которые требуются при рассмотрении ситуаций систематического нарушения дисциплины ребенком.

Оценить 0. Содержимое разработки Социально-педагогическая характеристика обучающегося …. Сведения o родителях или лицах, их заменяющих Ф. Все пропуски уроков осуществляются только по уважительной причине …….

Отношения c одноклассниками есть ли друзья в классе : Отношение одноклассников к ребенку: Положение ребенка и классе:. Скачать Добавить комментарий Работы автора. Труд Души. Рассказать эту новость друзьям. Это займет не более 5 минут. Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте войти под своим логином и паролем Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки. Курсы повышения квалификации. Курсы переподготовки. Повышение квалификации. Популярно Новинка. Рецензия на методическую разработку. Сейчас обсуждают. Павлова Светлана Ивановна Спасибо, Вера Александровна. Работа заинтересовала. Хочу скорее увидеть результат. Спасибо, Татьяна Борисовна. Ваша разработка программы внеурочной деятельности будет полезна мне при Здравствуйте, Анна Александровна.

Хочу у вас уточнить название мультфильма, содержание теста и карто Ольга Михайловна, спасибо вам за разработку классного часа. Информация актуальная во все времена. Добрый день, Юлия Валерьевна. В одном из своих блогов я разместила информацию про некоторые сервисы Первая помощь. Мы в социальных сетях:. Сайт сделан в студии ПаЛыЧа. Этот сайт использует файлы cookies. Продолжая использовать этот веб-сайт, вы даете согласие на использование этих файлов.

Подробнее о том, как мы пользуемся файлами cookies и как ими управлять, вы можете узнать нажав на ссылку подробнее.

За время учебы показал себя человеком с уравновешенным характером.

Сегодня достаточно часто воспитателям ДОУ приходится писать характеристики на воспитанников для различных целей, в том числе и для представления на обследование психолого-медико-педагогической комиссией, что, к сожалению, случается все чаще. ФИО ребенка, дата рождения … Ребенок поступил в детский сад указать, когда и откуда поступил: из семьи, из другого ДОУ и причины перевода и в данный момент посещает младшую, старшую и т. Далее указать были ли длительные перерывы в посещении дошкольного учреждения, по каким причинам.

Проживает с перечислить всех, с кем проживает ребенок. Воспитанием ребенка в основном занимается указать. Взаимоотношения родителей с ребенком и воспитание в семье можно охарактеризовать как а демократическое учитывание интересов ребенка; воспитание в нем дисциплинированности, самостоятельности, инициативности ; б авторитарное требование от ребенка беспрекословного подчинения, жесткий контроль всех сфер его жизни ; в попустительское безразличное родительское отношение и отсутствие какого-либо контроля, ребенок предоставлен сам себе ; г гиперопека чрезмерная забота о ребенке, ограждение его от любых трудностей и забот, чрезмерный контроль.

Особенности внешнего вида. Мимика и жесты: описать ярко выраженные особенности или трудности. Если есть, указать яркие особенности: грязная одежда, неприятный запас от ребенка и т.

Физическое состояние и соматическое здоровье. Группа здоровья — указать. Сведения о хронических заболеваниях отсутствуют если есть, указать, какие. Если есть, описать особенности поведения: бегает по кроватям, будит других детей и т.

Нарушений движений, парезов, навязчивых движений, тиков, нарушений координации замечено не было если есть, указать, какие. Особенности игровой деятельности. Игровую деятельность ребенка характеризует перечислить отличительные черты и характерные действия. Любимая игра — указать, какая и почему. Особенности познавательной сферы.

Индивидуально-ориентированная программа психолого-педагогической работы с ребенком с ДЦП в Лекотеке Индивидуально-ориентированная программа психолого-педагогической работы с ребенком на декабрь года ФИ ребенка Дата рождения. Образец психолого-педагогической характеристики ребенка дошкольного возраста Представляю примерный образец написания характеристики на ребенка дошкольного возраста для ЦПМПК.

Психолого-педагогическая характеристика. Описание психолого-педагогической технологии работы педагога-психолога ДОУ Я работаю педагогом-психологом в детском саду. Свой профессиональный путь психолога начала 2 года назад.

Для меня это не только помощь другим,. Рада видеть Вас всех на нашем собрании. Мы предлагаем вашему. Экологический праздник ООН Международный день моря отмечается с года, в один из дней последней недели сентября.

Он привлекает внимание мировой общественности к недопущению загрязнения морских вод, День рябины Царице осеннего леса, красавице-рябине, посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь нашей подборкой интересных игр и занятий, чтобы рассказать ребенку больше о рябине и пополнить творческий Фотоотчёт о неожиданной встрече с ежом на прогулке Цель: расширение и уточнение знаний детей о еже.

Задачи: - развивать тактильные ощущения; - развивать наблюдательность; - воспитывать любознательность и Мастер-класс по изготовлению слона из сердечек Попова Валентина Мастер-класс по изготовлению слона из сердечек Слоны - самые большие гиганты на Земле из всех млекопитающих.

Средняя масса их достигает Картинки Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста. Конкурсы на сайте Для педагогов и воспитателей Для детей. Заказать документ Дипломы и свидетельства для педагогов, воспитателей, детей. Воспитателю, педагогу, учителю - МААМ. Свой сайт - бесплатно. Нажмите здесь и зарегистрируйтесь сейчас! Конкурсы Свидетельства и дипломы Картинки Создать сайт. Поиск Поиск материала Поиск коллег. Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ Евгения Гусева Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ Сегодня достаточно часто воспитателям ДОУ приходится писать характеристики на воспитанников для различных целей, в том числе и для представления на обследование психолого-медико-педагогической комиссией, что, к сожалению, случается все чаще.

Библиотека изображений:. Опубликовано в разделах: Методические рекомендации и разработки Психология дошкольников Психология дошкольников. Консультации и рекомендации для психологов Темочки. Евгения Гусева Все публикации. Всемирный день моря. День рябины. Царице осеннего леса, красавице-рябине, посвящен очередной тематический день. Фотоотчёт о неожиданной встрече с ежом на прогулке. Цель: расширение и уточнение знаний детей о еже.

Мастер-класс по изготовлению слона из сердечек. Попова Валентина Мастер-класс по изготовлению слона из сердечек Слоны - самые большие гиганты на Земле из всех млекопитающих. Календарь тематических дней на МААМ. Мастер-класс по конструированию из бумаги в техник Личный вклад в повышение качества образования, Консультация для родителей детей подготовительных к школе Выбор редакции. Лучшее 3 дня.

Мнемотехника: признаки осени в картинках. Картинки: Русский народный костюм. Картинки: Шкеольные принадлежности, собираем портфель. Картинки: Как используются полезные ископаемые. Идея: Вовченко Е. Редакция: , РФ, Волгоград, ул. Мира, д. Получить дипломы. Евгения Гусева Все публикации Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ Опубликовано: 16 декабря в Скачать и печатать.

Всемирный день моря Экологический праздник ООН Международный день моря отмечается с года, в один из дней последней недели сентября.

Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ

Для всех учителей из 37 образовательных учреждений по всей стране. За время обучения девочка проявила себя как способная ученица. Девочка активна, но учится не всегда с удовольствием, на уроках может отвлекаться , особого интереса к учебе не проявляет.

Каждый ребенок представляет, с одной стороны, определенную детскую субкультуру, с другой — конкретный результат социализации, культурного формирования детской личности, обусловленный теми средой и социумом, в которых он жил. При характеристике конкретного ребенка исследователи и практики используют понятие " социокультурам. Оно определяет то индивидуальное, что сформировалось из него на определенном возрастном этане в конкретной социальной среде — реализованную социокультурную реальность.

Социальная характеристика ребенка образец

Социально-педагогическая характеристика воспитанника. ФИ ребёнка. Мать: ФИО. В садик имя ребёнка ходит охотно без пропусков по неуважительной причине. У имя ребёнка есть ещё старшая сестра, которая учится в 6 классе. Воспитанием детей в основном занимается мама - ИО мамы. Каждый день мама вовремя приводит и забирает ребёнка из детского сада.

Характеристика социального развития ребенка дошкольного возраста

Разумеется, каждому из нас когда-либо давали характеристику: в детском садике, школе, по месту работы и так далее. Она необходима для принятия решения. Характеристика на ученика — это документ, который необходим для более полной оценки, как самой личности с качественными особенностями, так и состояния здоровья, направляемый на Врачебно-трудовую экспертную комиссию ВТЭК и Медико-социальную экспертизу МСЭ. Характеристика бывает трех видов:. Для комиссии ВТЭК требуется психолого-педагогическая характеристика.

Социальная характеристика ребенка. № п\п. Социальные характеристики. Балл. 1. Состав семьи ребенка. Мать, отец, дедушка, бабушка.

Характеристика на ученика для социального педагога

Характеристика на учащегося школы — один из важнейших психолого-педагогических документов, составление которого актуально: как при смене места учебы, так и для предоставления в качестве рекомендации в различные органы. Далее представлены примеры образцы характеристик на учеников из разных групп. Они могут подходить для учащихся разных классов, начиная с начальных: 1,2,3 и заканчивая остальными: 4,5,6,7,8,9,

Характеристика на ученика (образцы, примеры, рекомендации)

Сегодня достаточно часто воспитателям ДОУ приходится писать характеристики на воспитанников для различных целей, в том числе и для представления на обследование психолого-медико-педагогической комиссией, что, к сожалению, случается все чаще. ФИО ребенка, дата рождения … Ребенок поступил в детский сад указать, когда и откуда поступил: из семьи, из другого ДОУ и причины перевода и в данный момент посещает младшую, старшую и т.

Статья предоставлена специалистами сервиса Автор Автор24 - это сообщество учителей и преподавателей, к которым можно обратиться за помощью с выполнением учебных работ. Психолого-педагогическая характеристика - это документ, в котором отражены наблюдения специалиста за конкретным школьником или классом.

Социально-педагогическая характеристика воспитанника

.

.

Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Надежда

    Вам стоит поработать над качеством звука. слишком много фоновых шумов.